报告的结论引起了人们对代数 1 成绩与成就之间的不匹配的关注，因为该课程是高中高等数学课程的入门课程。如果学生在这个关键时刻没有得到适当的帮助，他们可能无法在这些更具挑战性的课程中取得成功。
如果学生在州考试中未能证明自己掌握了关键技能和知识，那么这是一个大问题。但调整分数标准不仅仅是为了应对错误的信号。越来越多的人 担心，长期中断基于成绩的问责制肯定会长期“锁定”疫情期间的学习损失。考虑到最近关于学习损失的证据，这是一个令人警醒的想法。
当教育工作者和政策领导者终于认真对待手机对 英国电报号码数据 学习造成的危害 时，我们不禁要问，他们需要怎样才能认识到成绩膨胀也会带来同样的危害？
资料来源：Dan Goldhaber 和 Maia Goodman Young，《课程成绩作为学生成绩的信号：新冠疫情前后成绩膨胀的证据》，教育研究纵向数据分析中心 — CALDER（2023 年 11 月）。
“人口决定命运”是一句老生常谈，但这并不意味着它不真实。在一个充满不确定性的世界里，美国学校可以指望的一件事就是学生人数减少。正如本月早些时候发布的一份 Bellwether 分析所解释的那样，过去十年出生率下降了 14%，这已经意味着美国小学和中学的入学人数减少，高中的入学人数也将很快减少。
是的，新冠疫情期间转向家庭教育和其他选择是一个因素，但与美国的婴儿潮相比，这微不足道，婴儿潮在我们许多大城市尤为严重。例如， 在 2019-20 年至 2021-22 年间，费城、阿尔伯克基和洛杉矶大约四分之一的学校学生人数下降了 20% 或更多。
传统上，学区领导都会拖延。虽然有明显的行动方案，但和我们一样，他们知道关闭学校不受欢迎且会引起分歧。然而，在一些社区，现状已变得越来越难以维持——成本高昂、效率低下且教育效果不佳。